As pesquisas no cotidiano escolar apontam para a grande importância do estudo das múltiplas linguagens que tecem as práticas – formalmente vistas como educativas e todas as demais práticas que, independentemente de classificações, fazem parte da formação das pessoas e, portanto, educam – desse mesmo cotidiano. Este é o caso da utilização de imagens na Educação que traz múltiplas possibilidades de aprendizagem, pois quando entendida como recurso para organizar o pensamento ou estimular a memória dos sujeitos potencializa meios para melhor interpretação, compreensão e interação dos indivíduos nos “espaçostempos” escolares em favor da construção do conhecimento e por conseqüência exercita também a visão do alunado para além do olhar superficial das ações, aprofundando, assim, uma leitura do cotidiano das escolas e das suas próprias práticas cotidianas. Nota-se, contudo que a imagem é capaz de atrair, seduzir, transmitir, conectar, imaginar, vender, informar, substituir, enfim, (re)significar a realidade e permitir a construção de novas formas de objetivar elementos no espaço educacional.Em função do que já foi dito trago para dialogar uma reflexão baseado na frase de Debord que afirma “... na sociedade contemporânea, a maioria das experiências/vivências humanas são realizadas/mediadas pelas imagens.” (DEBORD, 1997). Diante da afirmação , importância da imagem na construção do individuo, é possível conceber na relação educação e imagem _ proposta do blog _ possibilidades que auxiliem na prática educativa?

Estamos na era da globalização, da exploração dos diversos meios e recursos que podem ajudar no processo de ensino e aprendizagem, mas as escolas em geral ainda preferem permanecer apenas na verbalidade.
Em exemplo, temos a imagem que é uma forte ferramenta auxiliar no processo educativo. Quando falamos em imagem, não estamos nos referindo apenas às imagens levadas pelo professor à sala de aula, mas sim a todas as imagens que vale ressaltar, são múltiplas e de diferentes origens. Estamos rodeados de tão grande número de imagens, imagens estas que interpretam o mundo, e nos permite formular conhecimentos e saberes que não são ensinados e aprendidos explicitamente.
Nessa perspectiva, em que as imagens passam a ser algo a ser entendido, se comparando a um texto a ser lido, ou a sensações e sentimentos a serem sentidos, percebemos que não entender o significado das imagens pode significar um problema tão profundo quanto às dificuldades existentes na leitura, posto que VER a cultura passa a ser o mesmo que a entender.
Porém, apesar de vivermos em um contexto mundial cada vez mais visual, as pessoas em geral, talvez por falta de habilidade/preparação, recebem essas imagens sem uma visão reflexiva. É necessário envolver os alunos, preparando-os de forma adequada a lidar com as imagens, visto que o trabalhar com imagens ajuda a desenvolver o olhar crítico do aluno, pelo fato deles estarem em constante contato com as mesmas.

Uma Imagem Pode Dizer Mais Que Mil Palavras

Como pôde se perceber, a partir das postagens e comentários feitos no blog, a imagem nos permite fazer alusões a cerca de diversos assuntos.
A partir da imagem podemos desvendar mensagens, compreender o seu real significado sem precisar de palavra alguma. Isto fica explicito em filmes antigos, onde a fala não era reproduzida sendo apresentado ao espectador apenas as seqüências de cenas em imagens e apesar disso todos conseguiam compreender o que o filme queria dizer.
Outro é exemplo da substituição das palavras por imagens, é quando queremos explicar algo a uma pessoa e utilizamos uma enorme quantidade de palavras, falamos, falamos, falamos tanto e a pessoa não consegue entender o queremos dizer, mas logo ao mostrar uma imagem a compreensão é alcançada, confirmando a frase "uma imagem pode dizer mais que mil palavras".
E assim pode ser na sala de aula: os professores podem se valer das imagens para, além de enriquecer a aula, estimular o raciocínio e imaginação dos educandos, dialogar com a subjetividade de cada um para que todos possam decifrar a mensagem que imagem pode transmitir. Sem falar que com a utilização de imagens fica mais fácil fazer ligação com o que está sendo estudado.

Utilizando imagens nas aulas

A imagem muitas vezes é um ponto de partida para a delimitação de alguns conceitos, sendo elas aprimoramento para a aprendizagem. Na maioria das vezes, jovens e adolescentes se interessam por aulas onde há imagens. Esse estímulo por imagens pode contribuir muito no processo de aprendizagem dos educandos.
Em meios a tantos meios de comunicação disponíveis para se utilizar com imagens nas aulas, fica explicito que os alunos não irão se interessar por aulas tradicionais. Por isso, que muitas vezes os educandos estão em salas desmotivados, pois no seu cotidiano estão em contato com muitas imagens e representações (computador, televisão, filmes, vídeos, pinturas) encontram, portanto, aulas que o professor não utiliza desses meios, prejudicando assim sua aprendizagem.
ALMEIDA (2003) afirma que nas produções escolares a imagem é um componente importante.
Refletindo sobre isso, como na sala de aula a imagem pode ser utilizada?

Imagem e Educação: o que você entende sobre isso?

A imagem mexe com a subjetividade do individuo criando associações, possibilitando profundas e diversas reflexões.

A partir da imagem comente a frase acima, relacionando-a com a educação.